jqx三兄弟(小学生背的拼音有个口诀,叫“jqx”遇见u的用法,是怎么说的)
本文目录
- 小学生背的拼音有个口诀,叫“jqx”遇见u的用法,是怎么说的
- jqx是什么时候产生的是从哪两组声母里分化出来的
- jqx三兄弟,从不和u在一起,见到v真调皮
- 汉语拼音里为什么“ü”碰上jqx要去掉两点
- 《 j q x》教案
小学生背的拼音有个口诀,叫“jqx”遇见u的用法,是怎么说的
jqx真淘气,遇见鱼眼(u)就挖去
jqx小淘气,遇见鱼眼就挖去。小时候这么学的,现在感觉给孩子这么念有些残忍
jqx是什么时候产生的是从哪两组声母里分化出来的
教学过程:(一)复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3 个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。(三)教学声母j q x。1、教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)(四)教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:j—ji q—qi x—xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)(五)教学j q x和ü的拼音。1、自由拼读:n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。3、ju、qu、xu带调认读。
jqx三兄弟,从不和u在一起,见到v真调皮
“ü”行的韵母跟声母j、q、x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。
所以当遇到“xuan、juan、quan”其实就是“xüan、jüan、qüan”,只是因为省略两点的规则,所以写成“xuan、juan、quan”,一旦分家,那么就要恢复为“ü”。
扩展资料:
a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。
o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。
汉语拼音里为什么“ü”碰上jqx要去掉两点
汉语拼音里“ü”碰上jqx要去掉两点,是因为整体认读音阶,在小学汉语拼音教学中,把16个音节作为整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan,除了ü同j q x相拼时,ü上两点要省去外,其它的没有要去掉的了
其实汉语中j、q、x 不能和ǖ相拼,所以省掉上面的两点也不存在相混的问题。
这样又能使书写更快捷方便。
也算是一种约定俗成的用法。
《 j q x》教案
一年级的学生对于拼音的知识需要好好把握,下面我为大家介绍《 j q x》教案吧,欢迎参考!
一、学习目标:
1、学会j q x 3个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
1、 学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音,掌握拼音方法。
2、 使学生懂得jq x与ü相拼时,省写两点。
二、 教学重点、难点:
重点:掌握jqx的音形,辩析q和p.
难点:懂得jqx与ü相拼时,两点要省略。
三、 教学过程:
(一) 复习:
1、 出示声母卡片,指名读;
2、 指名在黑板上听写声母。
(二) 教学新课:
1、教学j
①看图:
问:图上画了一只什么?
追问:母鸡的上方飞来了什么?
②指导读音。
想:j怎样读?
师:对,把鸡读得轻短些就是j的音。
范读-指名读-齐读
板书:j--I--ji
(注意:声母j是舌面音,发音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。
③记忆字形:
问:图的`整个画面和j的字形有什么关系?
指名说――课议
2、 教学q.
①看图:
图上画了什么?q怎样读,图形与q之间的关系?
(两人一组开始讨论)
②检查自学效果,(读音和字形)
指名说――评议――指名读――-范读――齐读
板书: q--i--qi
(注意:q也是舌面音,发音时,舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同时要送气。)
③记忆字形:借助图形帮助记忆,左上半圆qq q
2、教学x
①看图:
问:图上画了什么?图形与x有什么关系?x怎样读?
(自学声母x)
②检查自学效果。
指名说图意――评议
师:对,我们把西读得轻短些就是x的音,切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。
指名读――分组读――齐读
(注意:X也是舌面音,发音时,舌面高抬,靠近上腭,留一道窄缝让气以窄缝里挤出来)
③记忆字形,借助图形帮助记忆。
4、四声练习
①板书四声音节:
jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì
指名读――抢读――齐声读
②抽读四声音节卡片:(打乱顺序,反复练习)
5、 jq x和韵母ii相拼。
① 板书:
j--ü――ju(居)
q――ü――qu(区)
x――ü――xu)(需)
观察:你发现了什么?ü有什么情况?
师:对,说得很好,jqx在普通里不能与u相拼,因此,jqx和ü相拼时,省略两点后,还念ü。
② 学习顺口溜:小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。
jqx三兄弟,ü在后面把点去,去掉点,还念ü。
反复练读–––抽读检查。
6、ju qx xu四声练习。
①板书: jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù
自由练习――小组读――指名读――齐读
(看重检查,有没有同学把ü或者ù)
7、直呼音节练习
板书:jí mù qì qiù
(积 木) (气 球)
自由练读––指名读––集体读
8、练读不带调音节。
板书:jiu qiu xiu
(不带调的音节要读轻一些)
9、读课文。
自由读――齐读――女生读――齐读
10 指导书写:
j:占上中下格 j----J j
q: 占中下格 q----c q
x 占中格 x–– x
11、课堂小结:今天通过学习,知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼时,要把点去掉还念ü。
12、作业:①熟读课文 ②完成语训
板书设计: 12、j q x
图1 j 图2 q 图3 x
j––i q––i x––i
j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi
jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì
j–––ü––––ju jū jú jǔ jù
q–––ü–––qu qūqú qǔ qù
x–––ü––xu xū xú xǔxù
jī mù qì qiú
jiu qiu xiu
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