小学一二年级的妈妈们一般给孩子选择哪些培训课程啊孩子马上要上一年级了，先取取经？哪些企业管理培训课程比较实用

本文目录

• 小学一二年级的妈妈们一般给孩子选择哪些培训课程啊孩子马上要上一年级了，先取取经
• 哪些企业管理培训课程比较实用
• 想了解一下，哪个线上职业培训平台比较值得信赖
• 网上有哪些比较好的培训机构
• 一对一辅导班收费太贵，想找个网上在线辅导的平台，大家有没有靠谱的推荐
• 去听企业管理培训的课有用吗
• 管理层培训哪些课程
• 自学Java是否可行有哪些培训推荐吗
• 公务员培训的网络课程，效果怎么样啊
• 现在视频制作这么火，网上各种培训课程满天飞，靠谱吗

小学一二年级的妈妈们一般给孩子选择哪些培训课程啊孩子马上要上一年级了，先取取经

我不推荐低年级的孩子参加培训班！

我每从一年级接手新班级，就是先给家长灌输习惯培养意识。让孩子养成好的学习习惯，比考出好成绩，重要100倍！因为成绩可以追上去，但坏习惯养成后，不容易改。而把好习惯坚持下去的孩子，往往以后会越来越优秀！

我会指导家长重点培养孩子以下习惯：

1、阅读。阅读的重要性不用我再强调了，我们家培养阅读习惯比较早，一年级只是延续习惯而已。如果还没有开始阅读的孩子，就从现在开始吧！

2、朗读。就是声情并茂的那种，课文和课外书都读，还可以跟孩子经常进行角色扮演，用各种不同的声音来朗读，小孩子特别喜欢。对孩子来说，阅读无法替代朗读。阅读是视觉强化，朗读是视觉和听觉都强化。

3、预习/复习。这两个习惯放在一起，不仅每天要预习复习，每个单元结束时，包括假期，都要让孩子进行预习和复习。特别是语文，反复复习太重要了，包括读、写、背和默。

4、认真书写。字迹干净漂亮的作文将来更容易加分，孩子认真书写，也能培养做事认真的习惯。所以低年级段的孩子可以在家多练字，一定要特别注意写字姿势和握笔姿势的纠正！

5、检查。平时写完作业后，我们一定要让孩子自己检查一遍，然后把检查出来的题目做上标记。如果检查不出来，她就要把做错的题目抄上几遍，这比检查费劲多了。等到考试的时候，一做完，孩子就会习惯性地检查。

6、在规定时间里完成作业。一是每天写作业时间固定，二是完成作业的时间要提前规定，不完成作业不能玩。现在低年级是不要求写作业，但学校里经常随堂测试，同步练习题肯定要做的。还有写生字，背课文，都可以是作业。

要注意的是，一定要提前告诉孩子当天的任务是什么，尽量少做变动。有的家长看孩子早早完成了作业，又给孩子布置一堆任务，这样的行为只会让孩子学会拖延。因为孩子想着，反正我提前完成也玩不了，还不如拖着呢。

一定要给孩子留出自由时间来，这一点非常重要。如果孩子完成学习任务又快又好，就多奖励一点自由时间。

7、专注。一些孩子上课和写作业了专注度不够，经常容易分心。如果你们家的孩子专注度不够，建议家长们急着指责孩子之前，先检查一下家里的环境，有没有让孩子分心的物品，比如玩具，电子产品；家长有没有做让孩子分心的事情，经常打断孩子，包括送吃的送喝的，嘘寒问暖等。

我觉得孩子在低年级注重学习习惯的培养比上培训班重要得多！

对于刚上一年级的孩子来说，不适合报培训班的主要原因就是来自于心智未成熟。年龄太小的话，选择一个培训班，也只是在浪费孩子的时间，浪费家长的金钱。所以我觉得刚上一年级的孩子没有必要报培训班。要是刚上一年级就给孩子到培训班的话，那么在学习方面只会给孩子带来更多的压力。因为培训班加上学校上课那么孩子的学习时间就会很长，每天长时间花费在学习上，久而久之，对学习也会慢慢失去兴趣，这也是不太推荐一年级学生报培训班的主要原因之一。

哪些企业管理培训课程比较实用

有用、实用有一个前置问题就是你的问题是什么，对症下药才是有用和实用。

企业管理培训里面按内容方向分类大概分为领导力培训、综合管理能力培训、通用素养技能类培训、专业领域操作技能培训、心态价值观类的培训。

而针对企业存在的问题看病吃药，才能药到病除。

员工素养及技能的问题

通常表现为员工因为不会或缺乏某些工具或技能或能力，比如公文、OFFICE、沟通方法、表达方法、呈现技巧、组织能力，而导致其工作效率低下，输出结果差强人意等等。

而这类问题最容易对症下药，给于其相对应的工具方法的培训课程就能解决。

同时当员工在职场上遇到问题、发展遇到瓶颈时而产生的懈怠情绪或者面对困难时不敢镶嵌的心态时，在一些阳光心态、积极向上的心态培训则能偶帮助调试好自己的状态，同时能够在未来的前进路途中帮助给于心态调适的工具方法预防同样情况发生。

中基层管理能力的问题

中基层管理能力的问题常常体现在中层、基层管理人员管理工具上的空白、管理方法上的失当、甚至在跨部门的协作沟通上都让人头秃，表现得结果就是公司员工满意度低、效能效率低下、离职率高，而这些数据分析原因又都指向管理人员。、

而解决这种问题当然就是综合挂历能力的培训，课程内容包括团队建设、目标管理、MTP、非人、非才、非项、跨部门协作沟通等等。

中高层领导能力的问题

领导力的问题不同于管理能力，他的对象是中高层、接近于对企业整体经营决策意见的群体，这类人群通常会对管理工具使用娴熟、管理方法也得当，但是面对有深度多层级的团队、管理幅度也很大的情况，其缺乏个人非职权影响力、跨组织的高效协同能力、个人管理上的人格魅力等等，进而表现出的结果就是日常事务OK但是其在整体团队的影响力、号召力、感染力、说服力上不足，进而让员工面对问题时再可做可不做的选择下，不会心悦诚服为其效劳。

而这类培训内容主要涵盖相关的领导力培训，比如情景领导力、沟通领导力、起层次领导力等等。

以上，请参考。

如有用，欢迎关注，给你更多职场方法论。

想了解一下，哪个线上职业培训平台比较值得信赖

1.我要自学网，不用花钱可以看到各种各样的免费视频，自制能力强的可选择。

2.网易云课堂，上面的付费IT资源比较实用，很多都是知名讲师的视频，好些学完能拿到他们的证书

3.英语流利说，一个人工智能的学英语的平台，从基础开始，根据你的自身情况为你量身订做的课程安排，只要能坚持住，摆脱英语聋子，英文哑巴指日可待

4.Udemy，一个外文在线培训平台，如果你既想学技术，又想练英文，可以选择它，上面又各种各样的外国技术视频，一般11美刀你就可以买到一门课程，而且你还可以申请坐讲师，上传你的视频去赚钱。

网上有哪些比较好的培训机构

第一:你好，我是一位教育工作者

第二:很高兴回答这个问题

第三:这个答案是中国十大教育机构：

1.新东方教育集团：

新东方，全名北京新东方教育科技（集团）有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模最大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。公司业务包括外语培训、中小学基础教育、学前教育、在线教育、出国咨询、图书出版等各个领域。

除新东方外，旗下还有优能中学教育、泡泡少儿教育、前途出国咨询、迅程在线教育、大愚文化出版、满天星亲子教育、同文高考复读等子品牌。公司于2006年在美国纽约证券交易所上市，是中国大陆第一家在美国上市的教育机构。

2.安博教育集团：

安博教育连续多年被新浪、搜狐、腾讯、《人民日报》、新华社等国内权威媒体誉为中国十大教育服务品牌，被《中国企业家》杂志评为“中国最具成长性企业21星”，被《商务周刊》连续三年评为“中国100快”公司。

2007年、2008年，安博教育分别获投资5400万美元和1.03亿美元，连续创造我国教育私募融资之最。2010年8月5日，安博教育成功登陆纽交所。

3.学大教育集团：

学大教育集团（NYSE：XUE） “学大教育”创立于2001年9月，总部设在北京，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域。

是目前国内个性化教育的领导者。现已在77个城市开设了408所个性化学习中心，在全国拥有16000多名员工，其中专职教师超过8000名。

4.环球雅思教育：

环球雅思隶属于环球天下教育科技集团，环球雅思学校成立于2001年。19年专注出国语言，主营雅思、托福、SAT、AP、ACT、国际高中课程，游学等业务。在全国183个城市设立了500多家考试培训中心，开发了影响中国雅思教学培训课程体系，师资雄厚，教学成果斐然。

2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技集团（Global Education & Technology Co，Ltd）。并于2010年10月8日在美国成功上市，股票代码为GEDU。

5.达内教育：

成立于2007年，由美国国际数据集团IDG投资，由来自SUN、IBM、亚信、华为、东软、用友等国际知名IT公司的技术骨干、海外留学生和加拿大专业技术人员创办。引进北美IT技术，结合中国IT企业的现状，定制化培养高端IT人才。

致力于为中高端IT企业培训并输送基于Unix/Linux平台、Oracle大型关系数据库、IP网络协议、Web和企业级应用的中高级软件人才。达内科技集团已经于2014年4月3日赴美国纳斯达克成功上市（股票代码TEDU）。

6.正保远程教育集团：

正保远程教育（China Distance Education Holdings Ltd CDEL）成立于2000年，为美国纽约证券交易所上市公司，北京市高新技术企业，联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的试点项目。

经教育部 批准，常年开展面向多行业，多领域的网络教育，并提供远程多媒体网络教育平台系列产品。

7.北大青鸟：

北大青鸟APTECH成立于1999年，依托北京大学 优质雄厚的教育资源和背景，秉承“教育改变生活”的发展理念，一直致力于培养中国IT技能型紧缺人才。

北大青鸟以完善的标准化管理为依托实现了体系的规模化发展，200余家授权培训中心遍布全国60多个重要城市，全国合作院校超过600所，同10000余家知名企业建立了战略合作伙伴关系，累计培养和输送80余万IT职业化人才进入IT行业，得到了社会各界认可。

2010年1月，荣获搜狐网评选的“建国60周年最具影响力IT培训品牌” 。2015年1月北大青鸟APTECH再次被中国保护消费者基金会授予“质量放心用户满意双优品牌”。

8.弘成教育集团：

弘成教育集团成立于1999年，是国内最早从事网络高等学历教育服务的机构。多年来，凭借在教育服务、教育技术、教育资源上的优势。

集团业务覆盖各个学龄阶段和多种教育形式，提供从中小学教育到高等教育，从学历教育到非学历教育，从校内教育到网络教育的全方位教育服务。

9.火星时代教育：

北京火星时代科技有限公司，其前身“王琦电脑动画工作室”成立于1993年，是较早进入中国电脑动画领域的企业之一。

其自主知名品牌“火星人”系列CG教材，自1997年创办起，已有十多年的历史，在业内享有极高的知名度。目前已是一家集实体培训、在线教育、图书出版、网络媒体于一身的大型动漫企业。

10.中公教育：

中公教育创建于1999年，公司总部位于北京；自创立以来，中公教育已由一家北大毕业生自主创业的信息技术与教育服务机构，发展为教育服务业的综合性企业集团。

一个集公务员、参照公务员管理人员、事业单位工作人员、村干部等各类公职人员录用考试教育教学研究、考前培训，公职类考试辅导图书、音像、网络、教材等产品、出版、发行于一体的知识产业实体。

第四:希望我的回答对你有所帮助

第五:谢谢

一对一辅导班收费太贵，想找个网上在线辅导的平台，大家有没有靠谱的推荐

考虑到价格，金钱因素，线上的性价比明显比线下高，而且还不用来回奔波。

直接用电脑设备上课即可。

如果是一对一英语辅导，我建议阿卡索外教网。

平价中的战斗机。

可能有些人说我打广告，但我不介意呀。

因为我去年试过他们家的六个月的套餐，180节课，上课上得还是蛮顺利的。

它家是主打外教一对一的，也就是说，最明显的效果应该是在提升口语方面。

如果是为了备考，比如说中考、高考等应试考试辅导，那报外教的话就有点不太好。

主要是因为外教，无法用中文，教授语法知识点。

而在应试内考试，教的最好的还是，国内的老师。

那就可以考虑学而思网校，只是好像价格也并不太友好。

希望可以给大家启发哦。

我是Mindy，95后英语达人，每天分享英语学习资讯，更多精彩，不要错过

去听企业管理培训的课有用吗

在培训的江湖上，关于管理者培训的课程是最常见，也表现得最为混乱。

同样的主题，甚至会出现不同的课程，同一个课程，不同的讲师也会讲出不同的道道。但相信只要这个人类星球还没有开始流浪，这个星球还需要门类各样的公司为人类生产或服务，管理者的培训就会是一个近似永恒的话题。今天就写点文字，聊一下“管理者的课程体系”这个看起来似乎极度抽象，同时仿佛又有点高难的课题。

本文分为五部分，约5000字，共两张图，阅读时间估计需要10分钟。

一、管理什么？

在培训的江湖上有一门常见的课程《管理的任务与管理者的角色》。

管理什么？

我个人认为这是一家企业的管理者们最需要达成共识的概念。

一切概念的表象都需要拨开外壳，从而去找到内核或本质。

管理的表象概念有哪些呢？

管人理事？

组织与协调？

目标与计划？

科学决策与领导？

……

可能还有很多，但站在逻辑的角度，其内核一定是简单而明了的。

本文直接略过可能繁复的推论过程，直接给出结论吧。

我认为，“管理什么？”的内核是如下三个词和它们之间的必然关系：

第1个词：目标

第2个词：问题

第3个词：行为

我给出的内在逻辑是：

一切的管理都是：

逻辑第1点：以目标为导向

逻辑第2点：以问题为核心

逻辑第3点：以行为为对象

特别提示：管理的对象不是我们常常以为的“人”或者“人财物”或者“人

机料法环”，而就是也只能是“行为”(与百度百科上的答案完全不一致)。

一切规则都是为了优化行为服务的；

一切资源都是被行为调动的；

一切问题都是被行为解决的；

从而：

只有管理好行为，才能解决问题；

只有解决了问题，才能达成目标。

而行为，在一个企业中，可以从两个角度去理解：

角度一：不同层次的行为：

层次1：高层决策者的行为

层次2：中层管理者的行为

层次3：基层执行者的行为

角度二：不同类属的行为：

类属1：个体的行为

类属2: 团队的行为

类属3：组织的行为

注：以上逻辑是后续内容的基础，如果读者严重不同意，可以终止阅读了。

二、管理者是谁？

按上文“管理什么？”的逻辑，管理者是谁？这个问题就相对容易回答了。

管理者是谁？

管理者是更好地管理个体或团队或组织的行为，高效地解决了问题，从而达成了目标的角色。

三、管理者应该学什么？

回答了上面的两个问题，我们可以来探讨一下管理者的课程体系了。

简单地讲：

管理者课程设计的目的在于通过促进管理者的学习，改变管理者或决策者的行为，进一步优化个体或团队或组织的行为，从而更高效地解决了企业的问题，最终达成了企业的目标。

为了探讨管理者的课程体系，在下文中，我将分为如下三步来分析：

第1步：找出课程

第2步：分类课程

第3步：整合课程

先来找出课程。我们可以先把江湖上主要的管理者课程罗列如下：

课程1：《目标与计划管理》

课程2：《PDCA》

课程3：《科学决策》

课程4：《战略管理》

课程5：《创新》

课程6：《绩效改进与优化》

课程7：《项目管理》

课程8：《人才的选拔与培养》

课程9：《结构化面试》

课程10：《员工激励》

课程11：《非人力资源经理的人力资源管理（人才的选育用留）》

课程12：《员工辅导》

课程13：《情境领导力》

课程14：《团队领导力》

课程15：《教练领导力》

课程16：《领导力之剑》

课程17：《组织健康与优化》

课程18：《非财务经理的财务管理》

课程19：《成本管理》

课程20：《风险管理》

课程21：《质量管理》

课程22：《绩效指标设计与考核》

课程23：《管理的任务与管理者的角色》

课程24：《情绪与压力管理》

上述课程基本涵盖了江湖上各类的管理课程，如果我们觉得上述课程多且杂，那就一定需要梳理它们之间的关系，建立它们之间应该有的体系。而建立这个体系的过程，在我看来，又是一次运用结构化思维的过程。

四、课程体系建设之一：分类课程

结构化思维的第一步是分类，我对上述课程的分类结果如下五类：

类别A：

课程1：《目标与计划管理》

课程2：《PDCA》

课程3：《科学决策》

课程4：《战略管理》

课程5：《创新》

课程6：《绩效改进与优化》

课程16：《领导力之剑》

课程7：《项目管理》

课程A类的分配原因如下：

解析：上述课程在本质是围绕“目标”与“问题”这两个词展开的，A类课程涵盖的主要知识点是：

知识点1：目标确定的原则与选定目标的标准（第1类决策）

知识点2：现况分析的角度与要素

知识点3：界定问题的方法与标准

知识点4：问题背后原因分析的方法

知识点5：拟定方案的流程与标准（在这个阶段需要导入创新相关知识点）

知识点6：选定方案的流程与标准（决策2）

知识点7：编制计划的方法

知识点8：分配任务的方法

注：从管理的基础逻辑出发，所有的管理都是从目标出发，到问题解决并达成目标而结束。为此，上述课程在本质上属于同一类，其中：

课程3：《科学决策》可分为对目标的决策与对方案的决策（决策就是一种选择，管理者需要选择目标和方案）

课程4：《战略管理》研讨的是对战略级目标、战略级方案、战略级计划的管理

课程5：《创新》是研讨创新的方法，实质上是研讨如何更好地提出解决问题的方案并推动实现

课程6：《绩效改进与优化》在实质上就是以目标为本，去不断推进问题解决或改进的过程

课程7：《项目管理》实质上也是基于“目标与问题”的管理，但考虑到项目型公司的特殊性，对“目标与问题”的管理导入了特别的流程与方法论。

课程15：《领导力之剑》一课实质是就是站在管理者角度上的《问题的分析与解决》。

类别B：

课程8：《人才的选拔与培养》

课程9：《结构化面试》

课程10：《员工激励》

课程11：《非人力资源经理的人力资源管理（人才的选育用留）》

课程12：《员工辅导》

课程13：《情境领导力》

课程14：《团队领导力》

课程15：《教练领导力》

课程17：《组织健康与优化》

解析：上述课程在本质是围绕“行为”这个词展开的，关注的角点是员工、团队及组织的行为，B类课程涵盖的主要知识点是：

知识点1：基于岗位素质要求的人才标准

知识点2：人才选拔、面试的方法与标准

知识点3：人才培养的方法（人才培养关注员工能力的成长）

知识点4：激励下属的方法（员工激励关注员工的职业动机）

知识点5：员工分类与领导的方法

知识点6：团队领导的方法

知识点7：组织管理领导的方法（涉及到组织职能设计、组织流程优化、企业文化建设及组织行为优化）

注：从管理的基础逻辑出发，所有的管理都是从目标开始，到问题解决从而达成目标（从目标到问题再到目标的循环），而管理者的身份就是管理或带领员工、团队或组织去解决问题，达成目标的角色，由此而言，管理者在掌握了A类知识之后，需要继续掌握对“行为”管理的知识。

B类课程可以继续分为：

B1：对“员工行为”的管理，相关课程如下

课程8：《人才的选拔－结构化面试》

课程9：《人才的培养》

课程10：《员工激励》

课程11：《非人力资源经理的人力资源管理（人才的选育用留）》

课程12：《员工辅导》

课程13：《情境领导力》

课程15：《教练领导力》（上）

注1：上述课程知识点有一个共同的基础，就是基于岗位要素的胜任力素质标准；

注2：课程11的内容基本涵盖了课程8到10，其知识重点就是在理解了岗位胜任标准的基础上去更好地选人、培养人、用人再到留人。在现实的课程实践中，课程11简称为“非人”，一般授课时长为两天，而课程课程8、9、10都可以单独成课，时长也可以都是两天，所以课程11可以理解为是课程8､9､10的浓缩版；

注3：课程12 与课程15的部分内容一致，教练领导模式在领导员工时，内容就可以理解为是课程12的《员工辅导》，它们的实质都是在于如何更好地辅导下属去“界定、分析乃至解决问题”（在实质的辅导中，可以引入GROW模型，感兴趣的读者可参阅HR百问中的相关文章）

注4：课程14是领导力课程的经典课，其英文名“Situational Leadership”，在实质上与孙子兵法里讲的“兵无常势，水无常形”一样，因为领导的员工有不同的类别，所以不同类别的员工应遵循不同的领导方法。

B2：对“团队行为”的管理，相关课程如下

课程14：《团队领导力》

课程15：《教练领导力》（下）

上述两课程共同关注对团队的管理方法，其中：

课程14的内容有如下重点：

1. 优秀团队的共同特质（类似于岗位的胜任力标准）

2. 打造优秀团队的方法

课程15《教练领导力》除了关注辅导员工去“界定、分析乃至解决问题”外，同时还会关注管理者如何辅导一个团队去“界定、分析乃至解决问题”，因此，课程15的部分内容与团队的行为模式关联；

B3：对“组织行为”的管理，重点课程是

课程17：《组织健康与优化》

组织与团队最大的不同表现在：

1. 组织需要明确而清晰的职能分工与权责界定

2. 组织中需要明文规定的流程

3. 组织中需要健康而成体系的企业文化

类别C：

课程18：《非财务经理的财务管理》（简称“非财”）

课程19：《成本管理》

课程20：《风险管理》

课程21：《质量管理》

课程22：《绩效指标设计与考核》

注：从管理的任务出发，C类课程关注在“问题解决过程”中的控制类因素，C类课程涵盖的主要知识点是：

知识点1： 资金的预算与控制方法（对应课程18）

知识点2： 目标成本与动态成本管控的标准与方法（对应课程19）

知识点3： 风险分类的标准与风险管控的方法（对应课程20）

知识点4： 质量分类标准与管控的方法（对应课程21）

知识点5： 绩效指标设计、绩效考核的标准及方法（对应课程22）

注1：课程21在培训领域中，非制造类企业往往很少选择其作为管理干部的学习课程

注2：关于课程22，需要指出它和课程A类的课程1目标管理相关知识点及课程6中的绩效改进相关知识点密切关联，简述如下：

1. 在课程A类中，课程1目标管理的中心任务是选择目标（目标的决策）与设立；

2. 在课程A类中，课程6绩效改进的要点在于围绕目标，推进过程中的问题解决方式的优化；

3. 在课程C类中，绩效指标设计与考核则是通过把目标指标化（从目标－Objective到指标－Indicator），实施以指标为基准的绩效过程管控。

所以，在课程设计的逻辑上，可以把课程1 《目标与计划管理》，课程6《绩效改进与管理》及课程22《绩效指标设计与考核》融合为一门独立的课程《绩效管理》（提示：在绩效指标设计上，常用的工具是SMART、KPI及BSC；在绩效改进的流程上，最近引入的工具有OKR，但很多人把OKR误以为是类似于KPI的指标设计标准）。

类别D：

课程23：《管理的任务与管理者的角色》

如果说上述ABC三类课程涵盖了管理者应该掌握的方法与工具，D类课程就是这三类课程的引子，在此课程中，需要帮助管理入门者理解如下知识点：

知识点1：管理的任务是什么？

知识点2：管理者是谁？（管理者与执行者在角色上的区别）

知识点3：管理者应具备的素质标准

知识点4：管理者应掌握的能力标准

知识点5：管理者的基本沟通能力

类别E：

课程24：《情绪与压力管理》

上述ABCD四类课程都与管理者的任务及角色相关，类别E则是需要管理者掌握的自我管理的方法，特别表现为情绪管理与压力管理。

五、课程体系建设之二：整合课程

在分类ABCDE类课程后，我们可以整合管理者的课程体系了。

第1步：管理知识系列课程的整合

以上述ABCDE五类课程知识为分类前提，它们之间的逻辑关系如图1所示：

图1

小结：

D类课程是管理认知课程体系的引子；

A类课程是管理认知课程体系的主轴，其它管理知识本质上以此类为中心，它强调对目标、问题、方案、决策、计划及任务的管理；

B类课程是管理认知课程体系中的主要分支之一，它强调对员工，对团队及对组织行为的管理；

C类课程是管理认知课程体系中主要分支之二，它强调过程中的控制要素；

E类课程是管理认知课程体系中基础，它强调管理者在工作中对自我的调试。

第2步：加入课程《系统思维》

在管理知识类课程整合的基础上，我个人最关注的课程《系统思维》应该加入到整个课程的体系中，如图2所示：

图2

注：我们常有疑问为什么管理者学了诸多课程，但成效甚微，我一直认为其本质原因有二：一是学员对管理课程的相关知识没有建立全面而清晰的认知，从而难以真正在实践中加以应用，二是人类在理解、应用知识的背后需要我们善于思考，而思考的模式——思维则成了制约我们思考效能的关键。因此，《系统思维》才应该是管理者课程体系中的核心，它就是那把打开管理知识体系的钥匙，但长期被我们所忽略，没有思维的改变，学习者如果直接进入管理认知的课程体系，其结果自然是学得越多，脑子越乱。

注2：我在上述的课程中没有提及“管理技能”相关课程，其本质原因是在培训的江湖上，关于管理技能的定义与理解基本是错误的，关于此概念，我写过“能力模型”（能力＝思维×认知×技能）的相关文章（我的专栏HR百问中可查阅）。

在这里，我只强调结论：管理技能与管理知识无关，具体就只表现为管理者表达与倾听的技能（表达与倾听时的语速，语调、手势、眼神等），一切所谓的“成本管理技能、创新管理技能”等耳熟能详的概念都是混淆了技能、知识及能力的区别（耳熟不一定就能详，没有思考，所有的知识都在脑海中仿佛就是一堆浆糊）。所以，管理者的技能在整个课程体系中，不需要单独涉及。

管理层培训哪些课程

管理层的培训一般不会将一些专业领域打的技术课程纳入，那些是专业课程，管理类的培训整体就分为三类：通用能力、管理技能、领导力。

通用能力培训。顾名思义就是并非管理技能不分岗位、专业领域、应用场景都需要涉及到的通用类能力培训，通用能力对于管理层的意义像是一种“工具”，帮我管理者管向上、向下、平级直接解决问题所需要用的能力。

其包括，沟通表达能力、人际关键建立能力、组织协调能力、逻辑思维、问题解决能力、领悟力等。而对应的课程也就是相对应的课程，比如高效沟通、职场人际、跨部门沟通、逻辑思维、向上沟通等等。

目前培训市场课程开发有很多细分方向，课程名字也多样化，本质的分类其实不变。

管理技能培训。管理技能是针对业务领域及管辖团队而言的，是管理者执行管理任务的最重要职责，其技能及培训课程方向包括：目标管理、三非管理（非人力资源经理的人力资源管理、非财务经理的财务管理、非项目经理的项目管理）、高效团队建设、矛盾冲突解决、团队激励、TTT（培训师的培训）等。

领导力则是更为高阶的管理培训，是更高管理者在面对更为庞大、复杂的团队时候所需要的管理领导能力，其能力包括决策能力、指挥能力、个人影响力、前瞻战略能力、业务部署能力、动员号召能力等。其常见的课程包括西点领导力、全息领导力、七层次领导力等。

自学Java是否可行有哪些培训推荐吗

Java学习自学是否可行，这里可以肯定的回答你，自学也是可行的Java的学习方式之一，但是对于想要自学Java的人是需要满足一定的条件才是可以的，并不是说所有的人都是适合自学的，也并不算所有人都是适合学习Java的。

首先，想要自学Java必须是要先确定适合学习Java技术才行，只有适合学习Java的人才能去选择自学还是培训的方式进行学习。有许多人都是没有接触过Java技术的人，所有对于自己是否适合学习Java也不是很清楚，遇到这样的情况可以先自己在网上找一些相关Java学习资料进行自学一段时间，在确定自己适合学习Java技术在去选择自学还是Java培训学习。

其次，是选择学习的方式，这个是比较好判断的，通过上面说的在网上先找一些Java学习资料，先学习一段时间，这样既可以检查自己是否适合学习Java技术又可以了解自己是自学Java是否可行。

最后，在通过上边的俩个步骤下来基本就是可以确定自己是否适合学习Java，是自学还参加Java培训学习比较好。

如果是适合Java培训的话，可以了解一下尚硅谷Java培训机构，尚硅谷是一家拥有专业的Java师资团队和前沿Java培训课程的知名培训机构，从事培训事业多年以来，为IT行业培训出了许多Java精英，并且在业界有着良好的学员口碑。

公务员培训的网络课程，效果怎么样啊

先给大家分析一下公务员网络培训课程的特点，最后再下结论，看哪些群体适合。

一是价格便宜。网络培训课程一般都是录的现场课的视频，或者网上公开课（主要是为了宣传招生），属于培训机构的副业，多少赚点，至于能不能学好，就看个人的自制力、执行力了，培训机构只负责卖网课，其他一概不负责。

二是时间灵活。网络课程可以随时随地听课学习，对那些已经上班，时间不宽裕的人员比较适合，其实也是无奈的选择。

三是档次较低。我听过培训机构的公开课，按理说公开课为了招生，找的都是资深老师讲课，把大家吸引过来，这样可以招生，但是我依然觉着是花架子，尤其申论方面的培训，空话太多，实职内容太少，适合公考小白入门，如果是资深考生，为了考省级公务员，就不用再浪费时间了。

四是不够灵活。现场课还有同学互相切磋，请教老师，有的还可以不过包退学费，感受现场氛围。甚至有的培训机构把考生封闭式培训，像高中生一样早自习、晚自习的上课联系，其实还是靠自己苦学，只是机构给你提供学习氛围，再把一些答题技巧和经验教你一点，让你自己升华。

最后捎带给大家聊点面试，希望对大家有帮助。面试答题与笔试写作略有不同，重在朗朗上口，少一点高谈阔论，多一点结合实际，可以举工作中的小事例，小标题不必过分苛求工整，逻辑严密，将自己情景带入，根据平时实际生活回答，内容丰富，点到即可，不要在某一条上过分解读，点睛开题，升华收尾。

现在视频制作这么火，网上各种培训课程满天飞，靠谱吗

答：培训班讲的都是些理论知识，单从理论上来说，他们讲的这些，拍视频知识，还是靠谱的。

我们知道，要想拍岀一块好视频来，难度是很大很大的，它类似于拍影视剧，灯光，音响，导演，录像师等等，一个都不能少，这么多的门类专业知识，你想想看，通过一个培训班，能解决问题吗？我认为肯定是，解决不了问题的。

反之，假如说你已经，学会和掌握了，这些门类知识，但是，那也不是一个人，能干得了的活吗？干不了就需要顾人，顾人就需要给人家发工资，可是，钱从那里来呢？如果视频拍的还不错，发岀去可能挣个十块八块钱，你认为能发的起，顾来的那些老师工资吗？我觉着不现实，也肯定发不起。

由此可见，办培训班的那些人，人家是专业吃这碗饭的，只要是你进入了培训班，学费是得先要交足，然后，你才能学习，至于你学没学会，是你自己的责任，不在培训班，培训班就是想挣你的培训费钱，

总之，拍视频既要有一定的理论知，也需要更好的实践经验，初学者没有必要去花那份钱，在这里我向你推荐一个不花钱，还能学到拍视频知识的地方，那就是去报名参加，每月一期的西瓜学院学习，毕业之后你就会拍视频了。

（原创2022年1月4日）