网络教学视频（你是如何从事网上教学工作的如何上课、批改作业、辅导学生）

本文目录

• 你是如何从事网上教学工作的如何上课、批改作业、辅导学生
• 你认为线上教学的效果如何
• 你对书法网络课是怎么认识的网络授课除了教学视频还有哪些方式
• 学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛家长与学生怎么看
• 一线老师都来谈谈：网课教学的优点与弊端分别是什么
• 有的高校年长老师不熟悉网络，如何开展线上教学

你是如何从事网上教学工作的如何上课、批改作业、辅导学生

这是我最近进行网络教学的小结，希望对您有帮助！

一场突如其来的疫情，把我们每个人，乃至全世界的人都转入了一场没有硝烟的战争，可以说每个人都是战斗者，大到武汉封城，小到我们自觉的居家隔离，每个人都在同新冠病毒做斗争。对于学校的教育教学，教育部提出了“停课不停学”的策略，在家实行网络教学，既能抗疫，又能学习。

一、提高认识就是网络教学的磨刀石

依托在线课程教学资源、多元网络授课平台，及时将疫情防控的素材转化为深刻而鲜活的教材，作为网络教学的磨刀石。一是挖掘抗疫工作中的感人动心事迹，要将网络教学课堂同疫情大战场有机结合起来，将知识传授、价值塑造同抗疫实战紧密结合起来，比如在医务人员义无反顾冲在防控一线中凸显理想信念的重要性；另一方面在教学中通过讲故事的形式，把家长、学生和老师的心拧成一股绳，用心描绘好广大医务人员冲锋在前、无私奉献，全国各族人民众志成城、团结奋战的壮阔画卷，为当前网络教学融入更多暖色调。

二、动员多方力量解决网络教学两大问题

一个钉钉软件的使用，另外一个网络学习方式的选择，着实让家长头痛。一些网络教学流程以及APP软件的使用，对于宅在家里的老师，家长和学生都是陌生的面孔，从熟悉到熟练必须有一个过程，特别是家长，一边要宅，不能外出咨询，一边要学，摸索各种软件，在段时间里，语数老师和家长在微信群动员多方力量相互答疑，为孩子的网络学习排忧解难，不到两天的时间孩子们个个都能在家进行网络学习。

三、第一阶段防疫为主，预习在先 我们的学校网络学习，可以说分两个阶段进行。第一阶段是正月十五六这个期间，是这个时间段本应该是学校开学的时间段，却是疫情高发期。在这段时间里，语数老师在微信群里发布了一些小视频，通过小视频宣讲防疫小知识，语文学科的教学主要是带着大家读一读，写一写，并推荐一些网络学习的APP；数学学科老师让大家对上学期所学知识通过算一算，摆一摆等数学游戏达到复习的目的。可以说是对新课程的一种网络预习。

四、统一安排，健康学习

本以为延期以后就能开学，可是疫情仍在发展，不得不再延期开学，这样我们的网络学习，就进入第二阶段，此时已是3月份了，安徽省教育厅对线上教学进行统一安排和部署，统一安排作息时间进行教学，统一安排教学课程进行教学，每节网课不超过20分钟，全天不超过一小时的网络学习，不仅避免了各种鱼目混杂的网络教学APP的干扰，而且还让学生的学习生活有一定的规律，可以说是一种健康的，保护眼睛的网络学习。在第二阶段网络学习里，上午，学生认真观看统一安排的网络教学视频，下午各科老师全力以赴进行课后辅导。 语文学科已读一读为主，以写一写为辅，老师每天8：00前布置晨读内容，主要形式一是课内阅读＋课外小故事，二是诵读《国学经典诵读》。写的内容主要是学习每课会写的生字，让学生养成良好写字习惯。数学学科以演一演，摆一摆等数学游戏为主，既让一年级孩子在抗疫中轻松愉悦，又让孩子在玩中学，数学口算打卡任务是家长和学生共同完成，让孩子在亲子的环境中学习数学。美术学科结合疫情开展绘画展示，如：“战胜病毒”“理想的船”。体育老师提出：锻炼好身体就是抗疫。他在钉钉里布置打卡任务，有：跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等，形式多变，学生打卡积极。音乐科目，抗疫中音乐少不了，音乐老师结合网络教学内容让学生进行唱歌展示，给沉闷的抗疫环境带来快乐！ 五、网络学习，感动你我 特殊时期的网络学习，家校成员都是抗疫者，前线医护、警务人员抗疫活动铭记于心，你们进行网络学习的画面让大家倍感欣慰。

同学们，疫情还没有完全结束，我们的网络学习仍在进行，我希望大家一定要做好防疫，一定要认真学习，保护眼睛，不久，我们就会在学校里看见健康快乐的你！

你认为线上教学的效果如何

感谢作者诚邀回答这个问题。

2020年注定要载入史册，新冠疫情突如其来，其后果之严重、影响之广泛，是所有人始料不及的。

教育行业首当其冲，因为学校是人员高度密集场所。在这种情况下，为了最大程度把影响降到最小，教育系统开始了“停课不停教，停课不停学”，纷纷启动了各类线上教学模式，主流平台有智慧树、中国大学MOOC、慕课、腾讯课堂、学习通、U校园等，各个地区、学校自己开发的平台就更多了，授课模式有直播、录播、示范课、问答等方式。

作为老师，我也参加了线上授课，实事求是地讲，因为各个地区、各个学校线上授课的平台不一样，授课模式不一样，效果也有差别，整体而言，效果应该是不太理想。

我总结了一下，效果不理想的原因，有以下几点：

• 平台卡顿不稳定

中国的线上教育这几年才刚刚起步，各个平台的功能设计、系统稳定性、交互便捷性等还在不断完善中。疫情的突然爆发，传统的线下听课为主的学生，全部转移到线上，用户几十倍、上百倍的增加。

实际上，各类平台在设计的时候，流量、容量、功能、资源等根本不是基于如此海量的客户规划的，所以卡顿死是常见的现象。尤其是在刚开始的一段时间，很多课程进行到中间无法继续，学生被迫自学或者转移到其他平台。

• 多平台频繁转换

很多老师为了方便，根据不同平台的特点，利用不能的功能，比如点名用微信群、上课用腾讯课堂、交作业和看视频用学习通等等。还有上面说的情况，遇到卡顿死的时候，可能要从慕课平台转移到微信群上课。

一堂课下来，学生在各个平台之间奔波，身心焦虑，疲惫不堪，老师也腾空挪移，一点不省心。

• 学生纪律松散

学生每天面对屏幕，在各个平台之间奔波，难免会产生厌烦心理。上课的时候老师无法监督，家长也无法长时间监督。

于是，名义上对着手机、iPad、笔记本、台式机听课，实际上有可能在睡觉、玩游戏、看小说等等。这是无法避免的现象。学习完全成了一种自觉的行为，对于自律性差的学生来讲，效果会很差。

• 老师适应困难

在疫情之前，绝大部分老师没有线上上课经验，第一次面对平台，很多功能、操作不熟练，线上上课的方式、特点不掌握。在这个过程中会出现很多问题，甚至很多在线下上课优秀的老师在线上也出了问题。

从科学的角度来讲，线上和线下是完全不同的教学模式，教学方法、教学手段、教学时间、考核方式、互动方式都发生了很多变化，而我们的教学计划来不及调整，只是把内容从线下搬到线上，所以和学生的接受能力很难适应，导致效果不理想。

以上就是我的一些认识，希望我的回答能对您有所帮助。

你对书法网络课是怎么认识的网络授课除了教学视频还有哪些方式

你好，很高兴回答你的这个问题，近年来书法网络课逐渐流行起来，很多想学书法而又苦于找不到书法培训班的同学开心的跳了起来，学生可以随时随地的去学习书法，而不局限于每天必须去教室。

1，书法网络课可以省去学生们来回在路上的时间。传统的实体书法课，很多学生离教室都住的很远，来回路上就花两个小时，说句不中听的，路上的时间都可以把课上完了。有了网络书法课，大大省去这部分时间，让学生有更多的时间去干自己喜欢的事情，毕竟时间才是最宝贵的东西。

2，书法网络课的费用不高。一节课的钱和来回的路费几乎相差无几，这样经济又实惠的课程，对学生来说绝对是一大吸引力。

3，书法网络课在学习时更加清晰。只要老师将摄像头对准自己的笔和纸，我们就可以非常清晰的看清楚，老师的力道和笔锋，这对学生来说又是一大吸引力。

综上所述，书法网络课给学生带来极大的便利，前途是不可小觑的，除了教学视频外，还有网络直播课等形式。以上是我的个人观点，希望对大家有所帮助，如果大家有更好的建议可以分享出来。

学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛家长与学生怎么看

我是学生家长，也是老师，今天和孩子一起体验了网络直播教学，总体效果还很不错。不过也有学生在老师直播的过程中刷礼物的现象。我发现学生对网络直播很感兴趣，很多直播功能，学生比老师还搞得清楚。

我任教初三毕业班物理教育教学工作，今天按学校要求给学生直播了一堂物理课，所讲内容是上学期的重难点知识，为了讲好这堂直播课，我做了大量的准备，首先熟悉直播软件的功能，然后将所讲的内容制成PPT，在未开直播之前，我反复酝酿该如何给学生直播，毕竟老师不是专业的主播，我也担心直播效果。

从今天的直播效果来看，还很不错。学生是100%参与了听课，学生的学习热情高涨，刚开始纷纷向老师问好，然后发了一些很搞笑的表情，直播正式开始后，绝大多数学生都能按照老师的要求认真听课，也有个别学生给老师刷礼物，老师及时制止了这种行为。

直播教学内容用了35分钟，给大家留了10分钟的答疑时间，这是10分钟的时间里，同学们踊跃发言，原计划10分钟答疑时间延长到了20分钟，可以看出学生的学习兴趣很高。平时在课堂上给学生讲课，很少有学生像这样踊跃发言，老师感到很欣慰，家长也感到很满意。

网络直播教学需要学生好好配合，不要存在老师认真讲，学生在一边玩手机游戏的情况，这就需要家长督促孩子认真学习，按照学习要求认真上好网课。教学是一个双边活动，需要家长学生相互配合，这样才能有教育教学效果。

一线老师都来谈谈：网课教学的优点与弊端分别是什么

作为一线教师对网课教学有着深入的体会。下面就来说说自己的感受。

网课教学的优点：1，教师能保持平静的情绪进行授课，不会受到来自教室里的不良影响，思路连贯。2，教师直播可以回放，学生听不清楚，可以重新去听，另外也让教师知道听课的学生及时长。3，白板的用处很大，使直播课堂与实际课堂的差别更小了，教师可以重难点写在上面，让学生记录。4，学生交作业，教师改作业，也很方便。

网课教学的弊端也不少：1，教师对学生的管控力度变小，学生不专心，缺课，缺作业的情况比较严重。2，课堂氛围不够热烈，师生不能讨论。直播课堂一般都要禁止连麦，整堂课只有老师讲，学生不能发言。如果允许学生发言，课堂就乱套了。3，老师不能面批学生的作业，不能一对一的指出学生的错误。4，学生读书，做作业，老师不能监督其应付或作弊。

以上是本人的粗浅看法，敬请斧正！

有的高校年长老师不熟悉网络，如何开展线上教学

虽然这几年教育部门一直在提倡线上教学，甚至线上线下混合式教学，但是实际执行起来，效果并不理想。

之前学生在校时间能够保证，所以，线上教学似乎有点多余，这次疫情来的有点突然，大家准备的相对不足。

别说老教师不熟悉线上教学，不少青年教师也是头一次接触，平时谁也没想到会用到网络直播教学。

1、不熟悉没问题，加大培训力度

针对多数老师对于线上教学的不熟悉，我校自2月5日起开始进行网络在线教学培训，当然，也是通过网络直播的形式进行的培训，以学生的身份体验了网络教学形式。

培训内容还是比较丰富的，既包括了雨课堂、智慧树，还有钉钉等软件的使用。

在开学前，每个老师都各教研组内部进行了网络试讲，有问题的及时改正。

2、从培训效果看，基本上都能掌握

从最近几天的在线教学研讨来看，基本上都能掌握在线教学技能。

其实，网络授课也并没有多么困难，选定一个软件，建立班级群，通知学生加入，上课的时候直接点直播教学就可以。

各个软件的操作都很简单，命令也没有几个，平时上课用到直播、签到、作业、讨论等几个命令就完全可以满足。

所以说，哪怕是对于网络不是很熟悉的老教师，完全由能力掌握这些技能，毕竟能够做一名教师，学习能力还是相对比较强的，不至于被这点困难吓到！